UMIEJĘTNOŚCI INFORMATYCZNE ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM

KONTYNUUJĄCYCH NAUKĘ w ZESPOLE SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH

i OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH w PRZEMYŚLU

ąćęłńóśżź

Przedstawiono tu wykaz umiejętności informatycznych, które powinien posiadać absolwent gimnazjum. U podstaw tego wykazu leżą zapisy w Podstawie programowej, które zostały tutaj uszczegółowione i połączone w grupy, odpowiadające różnym działom nauczania informatyki.

Postulowane umiejętności nie są związane z jakimś szczególnym programem nauczania informatyki i podręcznikiem nauczania tego przedmiotu, chociaż korzystano z doświadczeń, zawartych w pakiecie edukacyjnym dla gimnazjum do nauczania informatyki oraz stosowania komputerów na zajęciach z innych przedmiotów (zob. dział Pakiety edukacyjne|Gimnazjum na stronie projektu pod adresem http://www.wsip.com.pl/serwisy/ti/ ).

Tym wykazem umiejętności informatycznych powinni zainteresować się zarówno nauczyciele informatyki w gimnazjum, jak i nauczyciele technologii informacyjnej w szkołach ponadgimnazjalnych. Istnieją obecnie warunki techniczne w gimnazjach do tego, by każdy gimnazjalista miał lekcje informatyki. Można, więc przyjąć, że zajęcia z technologii informacyjnej, którymi będą objęci wszyscy uczniowie szkół ponadgimnazjalnych w ramach kształcenia w zakresie podstawowym, będą kontynuacją zajęć informatycznych w gimnazjum, a ich celem będzie pogłębienie i wzbogacenie umiejętności wyniesionych z gimnazjum.

Ten wykaz może być również udostępniony uczniom gimnazjum, dzięki czemu będą oni mogli bardziej świadomie kierować swoim kształceniem umiejętności informatycznych, które może przebiegać nie tylko na lekcjach, ale również w czasie posługiwania się komputerem poza szkołą, np. w domu.

1. Ogólne zasady pracy z komputerem w środowisku Windows

Uczeń:

• otwiera i zamyka system
• wykonuje operacje za pomocą myszy (wskazanie, pojedyncze i podwójne, kliknięcie, „ciągnij i upuść”), stosuje wybrane operacje (skróty) klawiszowe (np. F1);
• uruchamia program: z pulpitu i paska zadań;
• zmienia położenie i rozmiar okna;
• przełącza się między różnymi programami i korzysta ze schowka;
• korzysta z: oferty rozwijanej, oferty podręcznej, okien dialogowych;
• korzysta z pomocy systemowej.
1. Porządkowanie własnych plików i innych zasobów komputera

Uczeń:

• stosuje profilaktykę antywirusową: sprawdza dyskietkę przed każdym jej użyciem, unika korzystania z nieznanych i obcych dyskietek;
• tworzy skróty do programów, plików i folderów;
• przechowuje w plikach – komputerze lub na dyskietce – wyniki swojej pracy, nadaje i zmienia nazwy plików;
• określa położenie i format pliku przy zapisywaniu go na dysk;
• określa i tworzy hierarchię folderów;
• przenosi, kopiuje i usuwa pliki i foldery;
• drukuje zawartość pliku.
2. Jak zbudowany jest komputer i sieć komputerowa

Uczeń:

• wyjaśnia ogólne zasady budowy komputera, z uwzględnieniem jego części: jednostki centralnej, urządzeń wejścia – wyjścia, urządzeń dodatkowych;
• zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze;
• opisuje funkcje najważniejszych części komputera;
• opisuje strukturę sieci lokalnej i globalnej sieci Internet;
• wyjaśnia znaczenie pojęć: serwer, klient, protokół, adres w sieci.
3. Informacja, korzystanie ze zbiorów informacji, poszukiwanie informacji w sieci Internet

Uczeń:

• potrafi rozróżnić informacje i dane;
• opisuje różne sposoby zapisywania informacji i reprezentowania jej w komputerze;
• opisuje reprezentację liczb naturalnych w postaci binarnej;
• korzysta z pomocy wbudowanej do programu – wyszukuje tematy i hasła w spisie treści, za pomocą indeksu i na podstawie słów kluczowych;
• odszukuje znaczenia haseł w słowniku komputerowym;
• sprawnie porusza się po hipertekście;
• korzysta z programów multimedialnych, wspomagających i wzbogacających uczenie się różnych dziedzin;
• wyszukuje informacje na zadany temat w różnych źródłach, w tym na płytach CD i w sieci Internet – selekcjonuje, gromadzi i opracowuje wybrane informacje;
• stara się korzystać z wiarygodnych źródeł informacji;
• zna i przestrzega zasady netykiety;
• jest świadomy istnienia prawa autorskiego oraz prawa własności twórców;
• cytuje informacje z podawaniem ich autora oraz źródła.
4. Komunikacja, odbieranie i wysyłanie listu

Uczeń:

• odbiera i odpowiada na listy elektroniczne;
• tworzy i wysyła nowe listy (zna postać adresu w poczcie elektronicznej);
• dołącza do wiadomości wcześniej przygotowany plik jako załącznik;
• zna zasady netykiety, dotyczące poczty elektronicznej i przestrzega je;
• stosuje profilaktykę antywirusową w korespondencji elektronicznej;
• porządkuje informacje pocztowe, gromadzone w komputerze;
• korzysta z książki adresowej w programie pocztowym.
5. Tworzenie rysunków

Uczeń:

• stosuje narzędzia graficzne w prostym edytorze graficznym, np. Paint: rysuje odręcznie, rysuje gotowe figury geometryczne, opisuje rysunki tekstem, stosuje kolory;
• pozyskuje ilustracje z bibliotek rysunków, np. z galerii Clipart, z zasobów sieci Internet, z płyt CD;
• kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunków;
• przekształca rysunki, np. skaluje, pochyla, odbija w pionie i poziomie;
• tworzy proste animacje rysunków i własne ikony.
6. Opracowanie tekstów za pomocą edytora tekstu

Uczeń:

• zna rozmieszczenie klawiszy i w miarę sprawnie pisze na klawiaturze wszystkimi palcami obu rąk;
• pisze na klawiaturze: litery małe i wielkie, polskie litery oraz inne znaki; umieszcza w tekście znaki interpunkcyjne zgodnie z zasadami;
• formatuje akapity: dodaje wcięcia, wyrównuje tekst, ustawia odstępy między wierszami i akapitami;
• stosuje wyróżnienia fragmentów tekstu, zmienia krój i wielkość znaków;
• dobiera parametry majce wpływ na wygląd dokumentu: szerokość marginesów, podział na strony, nagłówek i stopka, numeracja stron;
• dostosowuje wygląd tekstu do treści: listu, plakatu, ulotki, ogłoszenia;
• sprawdza i koryguje pisownię wyrazów;
• wykonuje operacje na fragmentach tekstu: wycinanie, kopiowanie i wklejanie, w jednym dokumencie, między różnymi dokumentami tej samej aplikacji, między dokumentami z różnych aplikacji;
• tworzy w dokumencie tekstowym obiekty z gotowych elementów grafiki wektorowej, np. za pomocą edytora WordArt;
• wstawia lub przyłącza do dokumentu tekstowego informacje w postaci: rysunków, tabel, wykresów, obiektów dźwiękowych i filmowych;
• tworzy i formatuje tabelę w dokumencie tekstowym;
• zapisuje indeksy górne i dolne, np. we wzorach matematycznych i chemicznych;
• organizuje tekst w kolumnach.
7. Zbieranie i opracowywanie danych za pomocą arkusza kalkulacyjnego

Uczeń:

• wypełnia komórki arkusza kalkulacyjnego: napisami, liczbami, funkcjami i formułami;
• formatuje zawartości komórek z tekstami i różnymi rodzajami liczb;
• stosuje adresy względne, bezwzględne i mieszane;
• kopiuje zawartości komórek, wypełnia komórki serią danych;
• dobiera i tworzy wykresy dla danych tabeli, formatuje i opisuje wykresy;
• wprowadza poprawki do arkusz: usuwa i dodaje wiersze lub kolumny;
• planuje w arkuszu bardziej rozbudowane obliczenia, sprawdza wiele wariantów obliczeń;
• zapisuje w arkuszu model przedsięwzięcia i używa tego arkusza do prowadzenia prób (symulacji) z różnymi rozwiązaniami;
• kopiuje i przenosi tabelę i wykres z arkusza do dokumentu tekstowego;
• drukuje zawartość arkusza: tabel i wykresów.
8. Pierwsze kroki w języku HTML

Uczeń:

• zna strukturę dokumentu HTML;
• tworzy prosty dokument HTML, umieszcza w ni m odnośniki do plików graficznych i do innych stron;
• zna i przestrzega netykietę przy tworzeniu stron WWW;
• wykorzystuje gotowe narzędzia do tworzenia stron WWW, np. edytor Word.
9. Programowanie w języku Logo Komeniusz

Uczeń:

• posługuje się prostymi instrukcjami grafiki żółwia;
• definiuje procedury bez parametrów i parametrów parametrami, wywołuje procedury;
• stosuje instrukcje: powtarzania, warunkową, drukowania i zatrzymania;
• wykonuje eksperymenty z różnymi wartościami parametrów procedur;
• stosuje procedury rekurencyjne;
• projektuje prosty pokaz (tworzy tło, tworzy postacie żółwia, animuje ruchy żółwia).
10. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmów

Uczeń:

• formułuje sytuację problemową przez określenie danych, wyników i związków między nimi;
• zapisuje rozwiązania prostych problemów jako algorytmów w postaci listy kroków lub schematu blokowego;
• stosuje podstawowe konstrukcje algorytmiczne, takie jak: sekwencja kroków, iteracja, wybór warunkowy;
• wykorzystuje podstawowe techniki algorytmiczne w rozwiązywaniu prostych problemów: przeszukiwanie liniowe, zasadę dziel i zwyciężaj, podejście zachłanne;
• zapisuje algorytmy w postaci, w jakiej może je wykonać komputer (np. w arkuszu kalkulacyjnym;
• wykonuje algorytmy za pomocą komputera.
11. Gromadzenie i wyszukiwanie informacji bazie danych

Uczeń:

• definiuje, zakłada i edytuje prostą bazę danych w postaci tabeli;
• sortuje według określonych kryteriów i zadaje proste pytania do bazy;
• prezentuje wybrane dane na ekranie;
• wykorzystuje bazy danych do tworzenia dokumentów, np. korespondencji seryjnej – listów, etykiet.
12. Przygotowanie projektu zespołowego za pomocą technologii informacyjnej

Uczeń:

• planuje podział ról i zadań w grupie;
• bierze udział w łączeniu efektów pracy członków zespołu we wspólny dokument;
• tworzy prezentację w różnej postaci, np. dokumentu tekstowego, zestawu slajdów w programie PowerPoint, strony WWW;
• przeprowadza prezentację wyników wspólnej pracy.
13. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty informatyki

Uczeń:

• dostrzega korzyści dla osób i społeczeństwa, wynikające z powszechnego dostępu do informacji;
• jest świadomy istnienia w sieci szkodliwych treści, programów komputerowych (np. gier) multimediów;
• jest świadomy istnienia w sieci źródeł informacji, które nie są wiarygodne;
• jest świadomy możliwości uzależnienia się od komputera;
• jest świadomy istnienia prawnej ochrony własności intelektualnej i prawnej ochrony danych.

powrót do strony głównej