Program technologii informacyjnej

Propozycja ta jest zgodna z podstawą programową tego przedmiotu dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum (zwane tu szkołami ponadgimnazjalnymi). W programie tym uwzględniono przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerami i TI, zdobyte na wcześniejszych etapach kształcenia, w szkole podstawowej i w gimnazjum.

Zgodnie z Ramowym planem nauczania dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, proponowany program jest przewidziany dla zajęć trwających 2 godziny w cyklu kształcenia, czyli około 70 godzin zajęć.

Program technologii informacyjnej składa się z następujących części:

CELE KSZTAŁCENIA

TREŚCI NAUCZANIA

DZIAŁANIA podejmowane przez uczniów i przez nauczyciela

OSIĄGNIĘCIA, czyli co uczeń będzie umiał po zakończeniu kształcenia

METODY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ

Ponadto, treści nauczania (i w konsekwencji działania) zostały podzielone na następujące grupy zagadnień:

1. Posługiwanie się środkami, czyli urządzeniami TI
2. Wpływ TI na życie jednostki, najbliższego otoczenia i społeczeństwa
3. Stosowanie narzędzi TI, czyli wszelkiego rodzaju oprogramowania
4. Komunikowanie się, poszukiwanie i wykorzystywanie informacji
5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji

Zajęcia z technologii informacyjnej mają na celu, zgodnie z podstawą programową tego przedmiotu, „wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki”. Zadaniem szkoły jest ponadto stworzenie warunków do korzystania z tej technologii we wspomaganiu różnych dziedzin nauczania.

CELE KSZTAŁCENIA

- Samodzielne i odpowiedzialne korzystanie z zaawansowanych możliwości środków (m. in. komputerów), narzędzi (czyli oprogramowania) i metod TI.

- Samodzielny i odpowiedzialny dobór źródeł informacji, metod dostępu do nich oraz środków TI do wykonywanych zadań i rozwiązywanych problemów.

- Wykorzystanie TI do komunikacji i prezentacji swoich osiągnięć.

- Wykorzystanie TI przy tworzeniu własnego warsztatu pracy intelektualnej.

- Wykorzystanie możliwości TI w różnych dziedzinach kształcenia i życia.

- Przygotowanie do przystosowania się do szybko zmieniającego się świata technologii

- Krytyczna ocena możliwości TI oraz korzystania z niej.

- Przygotowanie do życia i podejmowania odpowiedzialnych zadań w społeczeństwie informacyjnym.

TREŚCI NAUCZANIA

A. Posługiwanie się środkami, czyli urządzeniami TI

- Funkcjonalny model komputera – elementy składowe, ich funkcje, współdziałanie.

- Elementy zestawu komputerowego oraz ich parametry i cechy.

- Urządzenia medialne, współpracujące z komputerem: odtwarzacz płyt, fotograficzny aparat cyfrowy, telefon komórkowy.

- Reprezentacja i organizacja danych w komputerze – różne formaty plików, uwzględniające rodzaj i przeznaczenie informacji.

- Podstawowe usługi w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej.

- Samodzielne zapoznawanie się z możliwościami nowych urządzeń TI.

B. Wpływ TI na życie jednostki, najbliższego otoczenia i społeczeństwa

- Normy prawne odnoszące się do stosowania TI, m. in. dotyczące rozpowszechniania programów komputerowych i przestępczości komputerowej.

- Poufność, bezpieczeństwo i ochrona danych oraz informacji w komputerze i w sieci komputerowej.

- Perspektywy rozwoju TI, poznawane na podstawie literatury fachowej i informacyjnej.

- Cechy szybko zmieniającej się technologii. Życie w powstającym społeczeństwie informacyjnym.

C. Stosowanie narzędzi TI, czyli wszelkiego rodzaju oprogramowania

- Dobór programów do wykonywanych zadań i korzystanie z programów specjalnego przeznaczenia.

- Planowanie i opracowywanie za pomocą narzędzi TI zróżnicowanych tematycznie i formalnie wypowiedzi pisemnych oraz prezentacji, w tym także dostępnych w sieci, zawierających informacje w różnych postaciach i formatach.

- Podstawowe formy organizowania informacji w bazach danych. Wyszukiwanie informacji w bazach danych, formułowanie rozbudowanych zapytań.

- Stosowanie programów dydaktycznych, wspomagających i wzbogacających naukę różnych przedmiotów i poznawanie różnych dziedzin nauki.

- Poznawanie nowych programów, pomocnych przy rozwiązywaniu zadań i problemów szkolnych.

D. Komunikowanie się, poszukiwanie i wykorzystywanie informacji

- Gromadzenie, wartościowanie, selekcjonowanie i scalanie wiedzy i informacji przy wykorzystaniu TI.

- Wyszukiwanie informacji w bazach danych i sieciach komputerowych.

- Wykorzystywanie różnorodnych technik poszukiwania, selekcjonowania, gromadzenia, przetwarzania i interpretacji informacji.

- Komunikowanie się na odległość za pomocą komputera i sieci oraz uczestniczenie w życiu różnych grup i społeczności.

E. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji.

- Wykonywanie eksperymentów z pomocą TI – obserwowanie, rejestrowanie i opracowywanie wyników, wyciąganie wniosków, podejmowanie decyzji.

- Wykorzystywanie narzędzi i metod TI do rozwiązywania zadań i problemów z różnych dziedzin kształcenia i życia oraz do weryfikowania uzyskiwanych wyników.

- Wykorzystywanie TI do własnych poszukiwań i pracy twórczej.

- Samodzielna integracja wiedzy czerpanej z różnych źródeł.

- Indywidualne i zespołowe opracowywanie projektów międzyprzedmiotowych z wykorzystaniem TI.

DZIAŁANIA podejmowane przez uczniów i przez nauczyciela

A. Posługiwanie się środkami, czyli urządzeniami TI

- Uczniowie poznają parametry i cechy zestawu komputerowego,, przydatne przy doborze zestawu do efektywnego wykonania zadania.

- Uczniowie korzystają z urządzeń medialnych, współpracujących z komputerem.

- Uczniowie poznają różne możliwości pracy w sieci komputerowej.

- Uczniowie przedstawiają budowę i funkcjonowanie komputerowej sieci lokalnej i globalnej.

- Uczniowie określają grupy użytkowników sieci komputerowej oraz ich uprawnienia.

B. Wpływ TI na życie jednostki, najbliższego otoczenia i społeczeństwa

- Uczniowie poznają i uczą się przestrzegać prawnych i etycznych norm dotyczących: rozpowszechniania programów komputerowych, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz korzystania z usług sieci komputerowej.

- Uczniowie poznają nowe obszary zastosowań TI.

- Uczniowie poznają nowe osiągnięcia w dziedzinie TI.

- Uczniowie podejmują decyzje o użyciu komputera i TI do rozwiązania zadania lub osiągnięcia celu.

- Uczniowie prezentują swoje osiągnięcia z wykorzystaniem możliwości TI.

- Uczniowie przedstawiają wpływ, w tym zagrożenia, TI na życie jednostki, najbliższego otoczenia i społeczeństwa.

C. Stosowanie narzędzi TI, czyli wszelkiego rodzaju oprogramowania

- Uczniowie korzystają z możliwości graficznego środowiska pracy z komputerem.

- Uczniowie redagują teksty specjalistyczne, np. zawierające wzory matematyczne, równania chemiczne.

- Uczniowie opracowują informacje w postaci hipertekstu oraz przygotowują własne prezentacje, w tym również dostępne w sieci.

- Uczniowie wykonują prezentacje multimedialne.

- Uczniowie zapisują i realizują proste obliczenia i symulacje w arkuszu kalkulacyjnym.

- Uczniowie poznają podstawowe formy organizacji informacji w bazach danych.

- Uczniowie wyszukują informacje w bazach danych za pomocą rozbudowanych zapytań.

- Uczniowie stosują regularnie programy pakujące i programy antywirusowe.

- Uczniowie korzystają z oprogramowania do komunikacji w sieci.

- Uczniowie poznają nowe narzędzia TI pomocne w rozwiązywaniu różnych typów zadań.

- Uczniowie posługują się TI do modelowania i symulacji zjawisk i procesów.

- Uczniowie korzystają z multimedialnych zasobów informacji.

- Uczniowie przetwarzają informacje zapisane w różnych formatach.

- Uczniowie biegle posługują się oprogramowaniem, wspomagającym uczenie się różnych dziedzin.

D. Komunikowanie się, poszukiwanie i wykorzystywanie informacji

- Uczniowie komunikują się i uczestniczą w życiu różnych społeczności za pośrednictwem lokalnych (np. w szkole) i rozległych sieci komputerowych.

- Uczniowie korzystają z dostępnych za pomocą komputera źródeł informacji.

- Uczniowie poznają i wykorzystują różne techniki pozyskiwania, selekcji, przetwarzania i interpretacji oraz przechowywania informacji.

- Uczniowie gromadzą, wartościują selekcjonują i scalają wiedzę oraz informacje, korzystając przy tym z TI.

- Uczniowie integrują wiedzę czerpaną z różnych źródeł.

- Uczniowie przygotowują referaty i publiczne prezentacje z wykorzystaniem źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera i nowoczesnych technik multimedialnych.

E. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji

- Uczniowie samodzielnie oceniają, czy i jak zastosować komputer i TI do rozwiązywania zadania lub osiągnięcie celu.

- Uczniowie korzystają z TI do przygotowywania końcowych prac z różnych przedmiotów, działalności szkolnej i pozaszkolnej, np. wypracowań, raportów z przeprowadzonych działań, sprawozdań z doświadczeń, referatów, prac plastycznych, projektów międzyprzedmiotowych.

- Uczniowie wykonują eksperymenty z pomocą TI – rejestrują i opracowują wyniki, wyciągają wnioski i podejmują decyzje.

- Uczniowie korzystają z TI w uczeniu się i we własnej twórczości.

- Uczniowie stosują symulację do wspierania swoich badań, np. porównują dane eksperymentalne z danymi komputerowego modelu i dopasowują model do rzeczywistego obiektu lub zjawiska.

- Uczniowie przygotowują indywidualne i zespołowe referaty lub prezentacje (dostępne w sieci) z wykorzystaniem różnych, w tym rozproszonych, źródeł informacji.

- Uczniowie modelują zjawiska i procesy różnych dziedzin życia, np. analizują i oceniają zjawiska społeczne, zbierają i opracowują informacje konieczne do wyjaśnienia zjawisk fizycznych, biologicznych, geograficznych, informacje o zagrożeniach współczesnej cywilizacji wynikających z nieracjonalnego korzystania z zasobów i nierównomiernego poziomu życia w różnych częściach świata.

- Uczniowie postępują systematycznie podczas rozwiązywania problemów za pomocą gotowych programów komputerowych.

- Uczniowie realizują złożone projekty w zespole, z wykorzystaniem TI.

- Uczniowie przygotowują zespołowo prezentację multimedialną na wybrany temat.

- Uczniowie korzystają z możliwości TI w realizacji zespołowych projektów: międzyprzedmiotowych, międzyszkolnych lub międzynarodowych.

OSIĄGNIĘCIA, czyli co uczeń będzie umiał po zakończeniu kształcenia:

- Samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym (multimedialnym i podłączonym do sieci) oraz jego oprogramowaniem.

- Posługiwać się komputerem i TI we wspomaganiu i wzbogacaniu własnego kształcenia i tworzenia warsztatu pracy intelektualnej.

- Korzystać z dostępnych za pomocą komputera źródeł informacji.

- Przygotowywać referaty i publiczne prezentacje z wykorzystaniem źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera i nowoczesnych technik multimedialnych.

- Komunikować się za pomocą komputera i uczestniczyć w życiu różnych społeczności za pośrednictwem rozległej sieci komputerowej.

- Wyszukiwać informacje w bazach danych.

- Posługiwać się TI do modelowania i symulacji zjawisk i procesów.

- Realizować złożone projekty w zespole.

- Samodzielni ocenić korzyści płynące z użycia komputera i TI do rozwiązywania zadania lub osiągnięcia celu.

- Przestrzegać prawnych i etycznych norm dotyczących: rozpowszechniania programów komputerowych, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz korzystania z możliwości TI.

- Przedstawić wpływ TI (w tym korzyści i zagrożenia) na życie jednostki i społeczeństwa.

- Przygotować się do wyboru zawodu lub dalszego kształcenia, w kontekście poznanych zastosowań TI.

- Samodzielnie pogłębiać wiedzę związaną z technologią informacyjną.

METODY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ

Osiągnięcia	Proponowane metody oceniania
Samodzielne i bezpieczne posługiwanie się systemem komputerowym (multimedialnym i przyłączonym do sieci) oraz jego oprogramowaniem.	· Obserwowanie, w jakim stopniu uczeń samodzielnie posługuje się komputerem, jego urządzeniami i oprogramowaniem. · Obserwowanie ucznia, czy przestrzega zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem, jego urządzeniami i urządzeniami przyłączonymi do komputera.
Posługiwanie się komputerem i TI we wspomaganiu i wzbogacaniu własnego kształcenia i tworzenia warsztatu pracy intelektualnej.	· Ocenienie wykonania zadań z wykorzystaniem różnych programów, służących do: redagowania tekstów, wykonywania obliczeń, wyszukiwania informacji w bazach danych i w rozproszonych źródłach informacji (no. Za pomocą sieci Internet). Zadania mogą pochodzić z różnych dziedzin nauczania.
Korzystanie z dostępnych za pomocą komputera źródeł informacji.	· Ocenienie wykonania przez ucznia zadań na tematy z różnych dziedzin, które polegają na zbieraniu informacji, znajdujących się w różnych źródłach (dostępnych m. in. za pośrednictwem Internetu) i na różnych nośnikach (np. na płytach CD). · Sprawdzenie, czy w pracach ucznia, które polegają na zebraniu informacji z różnych źródeł jest stosowane cytowanie z podaniem źródeł (w tym również internetowych).
Przygotowywanie referatów i publicznych prezentacji z wykorzystaniem źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera i nowoczesnych technik multimedialnych.	· Ocenienie sprawności i poprawności przeprowadzania prezentacji z użyciem komputera ( w tym programów prezentacyjnych, prezentacji w sieci).
Komunikowanie się za pomocą komputera i uczestniczenie w życiu różnych społeczności za pośrednictwem rozległej sieci komputerowej.	· Sprawdzenie, czy uczeń potrafi korzystać z różnych form komunikacji w sieci, np. poczty elektronicznej, grup i list dyskusyjnych.
Wyszukiwanie informacji w bazach danych.	· Sprawdzenie umiejętności formułowania zapytań do bazy danych, na podstawie których uczeń otrzyma prawidłowe odpowiedzi.
Posługiwanie się TI do modelowania i symulacji zjawisk i procesów.	· Ocenienie posłużenia się komputerowymi modelami, służącymi wyjaśnieniu natury zjawisk i procesów przyrodniczych (fizycznych, chemicznych, biologicznych) i ekonomicznych, np. umiejętności dobierania parametrów.
Realizowanie złożonych projektów w zespole.	· Ocenienie zaangażowania i wkładu ucznia w działania, mające na celu wykonanie zadania w grupie; ocenienie różnych ról w grupie i gotowości do podejmowania decyzji.
Samodzielne oceniania korzyści płynących z użycia komputera i TI do rozwiązania zadania lub osiągnięcia celu.	· Egzekwowanie od ucznia samooceny zastosowania TI do rozwiązania zadania lub osiągnięcia celu.
Przestrzeganie prawnych i etycznych norm dotyczących: rozpowszechniania programów komputerowych, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz korzystania z możliwości TI.	· Obserwowanie, czy uczeń stosuje w praktyce normy prawne związane z: ochroną wyników pracy, ochroną danych, zwłaszcza osobowych i ochroną programów komputerowych przed nielegalnym kopiowaniem, używaniem i rozpowszechnianiem.
Przedstawianie wpływu (w tym korzyści i zagrożeń) TI na życie jednostki i społeczeństwa.	· Ocenienie opracowań pisemnych i ustnych wypowiedzi na temat wpływu TI na życie jednostki i społeczeństwa.
Przygotowywanie się do wyboru zawodu lub dalszego kształcenia, w kontekście poznanych zastosowań TI.	· Ocenienie opracowań pisemnych i ustnych wypowiedzi na temat zawodów, w których jest wykorzystywane TI.
Samodzielne pogłębianie wiedzy związanej z technologią informacyjną.	· Ocenienie stopnia zaangażowania się ucznia w wyszukiwanie informacji na temat TI spoza zakresu podręcznika.

powrót do strony głównej